Enfants & dyslexie Le terme de dyslexie ne peut s’employer qu’après deux années de retard dans l’apprentissage de la lecture, sans aucune autre déficience intellectuelle, soit en début de CE2. Donc, dans le cas ou l’enfant est en CP ou CE1, on ne parlera pas de dyslexie mais de troubles du langage oral et/ou écrit. Gardez donc en mémoire que l’orthophoniste pourra « soupçonner une dyslexie » jusque en fin de CE1 et donc ne l’écrira pas clairement sur un bilan. Lors de la visite médicale d'entrée au CP, des tests peuvent révéler une prédisposition. lité à poser ce type de diagnostic. Mais attention  : le bilan et les soins nécessaires pour les troubles du langage ne s’arrêtent pas toujours là. Aux côtés de l’orthophoniste, il peut y avoir aussi d’autres professionnels  : pédopsychiatre, neuropsychologue, psychomotriciens, orthoptiste, psychologue… Il est très important de comprendre que la situation de l’enfant peut nécessiter les interventions d’une équipe pluridisciplinaire. L'orthophoniste vous remettra le compte-rendu du bilan. Certains orthophonistes ne font pas systématiquement un compte-rendu, à vous de le demander en expliquant que vous en aurez besoin pour l’école. Ce document est à garder précieusement dans un dossier pour suivre l'évolution de votre enfant et aider à la reconnaissance du handicap si nécessaire. Dans beaucoup de démarche, un bilan de moins de 6 mois est généralement demandé. Si le diagnostic de dyslexie est posé, l'orthophoniste proposera des séances de rééducation (en fonction de l'intensité du trouble  : 1 à 3 par semaine). Informer les enseignants Les séances de rééducation ont commencé... Il faut absolument prévenir l'enseignant ou les professeurs et leur amener éventuellement des documents expliquant la dyslexie et donnant des conseils pédagogiques. Il faut Que faire ? La rééducation doit permettre à l'enfant dyslexique d'apprendre comment compenser ses difficultés. Parents soyez vigilants  : un dépistage peut être fait dès la maternelle. Plus tôt l’enfant est pris en charge, plus vite il acquiert des méthodes de compensation qui lui permettront de pallier son handicap scolaire et de garder confiance en lui-même, tout au long de sa scolarité. Pensez à bien prévenir l’école, le collège ou le lycée. Ne vous découragez pas, Vos enfants ont besoin de votre soutien, aidez-les à s’épanouir aussi dans les activités extrascolaires. Il faut leur donner la possibilité de développer leurs dons. Ne pensez pas que ça passera tout seul ! également prévenir le médecin scolaire de l'établissement (ou la secrétaire de CCPE) pour qu'il mette en place une collaboration entre l'orthophoniste, l'enseignant et lui-même. Retenez avant tout que la rééducation doit permettre à l'enfant dyslexique d'apprendre comment compenser ses difficultés. N’attendez pas pour consulter et vous lui éviterez sûrement ainsi d’affronter des situations d’échec scolaire, vraiment très pénibles pour lui. Et chez l’adulte ? Chez l'adulte, les personnes dyslexiques ont souvent des problèmes d’expression orale, cherchent leurs mots, ont du mal à formuler et à enchaîner leurs idées. La lecture n’est pas fluide et leur demande un vrai effort. La plupart des adultes dyslexiques ont également des troubles de la mémoire immédiate, verbale ou visuelle, et souffrent de déficit d’attention. Chez l’adulte, les résultats seront plus longs à obtenir que chez l’enfant, si rien n’a été fait avant pour améliorer la situation. La dyslexie s’atténue cependant avec l’aide d’un orthophoniste. n J.B. L’ESSENTIEL DE LA PSYCHO 105 FÉMININPSYCHO 55 PHOTOS.COM D.R.