Intelligence Magazine n°1 nov/déc 2014
Intelligence Magazine n°1 nov/déc 2014
  • Prix facial : 6,80 €

  • Parution : n°1 de nov/déc 2014

  • Périodicité : trimestriel

  • Editeur : Lafont Presse

  • Format : (210 x 270) mm

  • Nombre de pages : 100

  • Taille du fichier PDF : 30 Mo

  • Dans ce numéro : entretien sur la mémoire avec le professeur Hélène Amieva.

  • Prix de vente (PDF) : 1 €

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68 INTELLIGENCE MAGAZINE DÉBAT L’INTELLIGENCE AUJOURD’HUI Vers des pistes de progrès ? La conception de l’intelligence que sous-tend la forme de mesure du Quotient Intellectuel laisse entendre que l’intelligence serait innée, qu’elle ne se modifierait guère avec l’âge, l’apprentissage ou l’expérience. Or, rien n’est plus faux comme nous l’a démontré le Dr Gardner. De quoi être rassuré sur notre capacité à développer notre intelligence tout au long de notre existence. La plupart des chercheurs qui se sont penchés sur ce sujet estiment que, si les jeunes tendent à progresser dans différents domaines, avec l’âge ils connaissent, comme c’est le cas au plan physique, des périodes de développement accéléré et des périodes de stagnation. Le concept traditionnel de l’intelligence est aussi remis en question par les anthropologues ou les neurosciences qui ont récemment mis en évidence la plasticité du cerveau, c’est-àdire la capacité du cerveau de reconstruire un réseau neuronal liant certaines fonctions à une nouvelle zone du cerveau à la suite d’un accident. DÉVELOPPER SON INTELLIGENCE Avec un stimulus approprié, il est possible de développer chacune de ses intelligences à un niveau de performance relativement élevé. Le stimulus correspond à un soutien, à un environnement et à un enseignement approprié. Le développement des différentes intelligences chez une personne est le fruit d’un mélange complexe. Il est évident que le bagage héréditaire détermine une partie des capacités d’une personne. A cela s’ajoute les facteurs d’éveil ou d’inhibition de l’intelligence. L’environnement, pris ici au sens large, propre à une société, caractérise ces facteurs d’éveil. Si le bagage héréditaire est assez évident, il paraît opportun de nous attarder un peu plus aux facteurs d’éveil propres à l’environnement et qui sont sources d’éveil ou d’inhibition. LES FACTEURS D’ÉVEIL Ils sont de plusieurs ordres, à commencer par : La stimulation par le biais de l’accès à des ressources physiques ou humaines (lectures, cours, formations, rencontres…), La stimulation conséquente au fait de vivre à une époque et une culture données (vivre aux USA à l’heure des nouvelles technologies est différent de vivre dans certaines régions d’Afrique…), La stimulation découlant du milieu de vie immédiat (vivre dans un quartier défavorisé d’une zone urbaine ou à l’inverse à Paris dans un milieu artistique et intellectuel…), La stimulation associée à une volonté familiale (les familles d’agriculteurs ou de médecins de père en fils…), Le contexte de vie en tant que déterminant du développement. (vivre dans une famille de de chercheurs ou une famille monoparentale avec parent au chômage…). On conviendra donc que les facteurs susceptibles d’influer sur le développement d’une intelligence sont nombreux et que la Les neurosciences ont prouvé la plasticité du cerveau et sa capacité à développer plusieurs formes d’intelligence.
présence de huit ou neuf formes d’intelligence se développant individuellement, tout en agissant de concert, donne à ce portrait une complexité assez importante. Il ne faut donc pas s’étonner, dans ce contexte, de l’étonnante diversité de l’humain. Ce qui distingue les humains les uns des autres, c’est donc le niveau propre à chacune des formes. UNE QUANTITÉ DE VARIABLES DÉBAT L’INTELLIGENCE AUJOURD’HUI Alors que la plupart des gens possèdent le spectre entier des intelligences, chaque individu démontre des traits distinctifs personnels sur le plan cognitif. Nous possédons une quantité variable de chacune des intelligences. Nous les combinons et les utilisons de diverses façons qui nous sont très personnelles. Par exemple, réduire les programmes de formation en éducation à la prépondérance des intelligences linguistiques et mathématiques minimise l’importance des autres formes d’acquisition du savoir. C’est ainsi que de nombreux étudiants qui n’arrivent pas à démontrer les intelligences académiques traditionnelles développent une faible estime d’eux-mêmes et leurs richesses peuvent ainsi demeurer inexploitées et perdues pour eux-mêmes et pour la société. Non seulement les recherches de Gardner nous révèlent une gamme plus étendue des intelligences humaines que ce que nous croyions précédemment, mais elles ont aussi généré une définition pratique et rafraîchissante du concept d’intelligence, permettant une source infinie de pistes de progrès possibles. DES PISTES POUR S’AMÉLIORER Chaque type d’intelligence développé par le Dr Gardner peut être appréhendé, favorisé, développé, amélioré par des pistes de travail personnelles. Bref, l’intelligence peut s’accroître tout au long de la vie. Voici à titre d’exemples non exhaustifs ce qu’il faut travailler pour chaque sorte d’intelligence : Alors que la plupart des gens possèdent le spectre entier des intelligences, chaque individu démontre des traits distinctifs personnels sur le plan cognitif. Intelligence logico-mathématique Travailler à l’ordinateur, programmer, classer des objets, pratiquer les sciences et la lecture, aimer les discussions et l’exploration, résoudre des mystères, jouer avec des mots, déchiffrer des codes, visiter des musées, résoudre des énigmes, proposer des problèmes qui nécessitent la réflexion et des activités de calcul. Intelligence spatiale Pratiquer l’art et les sports, créer des diagrammes d’organisation d’idées, monter des vidéos et des films, construire des cartes et des chartes, faire du théâtre, pratiquer la planche à voile, la sculpture, le patin à roulettes, la danse, la bicyclette, la conduite et la peinture. Intelligence interpersonnelle Se faire des amis facilement, préférer les situations gagnant/gagnant, mener les discussions, pratiquer l’enseignement par les pairs et la collaboration, diriger des projets, conseiller les amis, comprendre les préoccupations des autres, manifester de l’empathie. Intelligence corporelle-kinesthésique S’étirer, faire des jeux de rôles et des jeux dramatiques, faire de l’exercice, du théâtre, faire de l’artisanat, planifier des événements extérieurs, danser, jouer et faire du sport. Intelligence verbo-linguistique Faire des présentations, aimer argumenter et persuader, faire des discours, jouer des rôles, dialoguer, écrire, faire des comptes rendus, amorcer la conversation, écouter des enregistrements, lire des livres où il y a des dialogues. Intelligence intra-personnelle Ecrire un journal, se relaxer, apprendre sur soi-même, pratiquer des exercices de concentration, réfléchir, méditer, se réserver des temps de solitude. Intelligence musicale-rythmique Garder le rythme, assister à des concerts, utiliser une musique de fond lors de la pratique de d’autres activités, chanter, faire de la musique, écrire des chansons, se donner des slogans d’équipe, utiliser et jouer d’instruments de musique. Intelligence naturaliste Concevoir des systèmes, structurer des idées, poser des questions, mettre les choses en ordre, regrouper les gens, jardiner, concevoir des décorations intérieures, faire de la recherche scientifique, enseigner, administrer, entraîner, faire un travail d’enquête, explorer et faire des remue-méninges. Il est donc extrêmement rassurant de se rendre compte, que nous pouvons toutes et tous, quels que soient notre sexe, notre âge, notre niveau d’études ou notre environnement géographique et social, développer chacune de nos formes d’intelligence tout au long de notre vie. Et pas besoin d’avoir 150 de Q.I. ni de sortir de l’ENA ou de Normale Sup’pour cela ! n F.G. INTELLIGENCE MAGAZINE 69



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